学前儿童看护点和无证幼儿园有什么区别

学前儿童看护点和无证幼儿园有什么区别

1、在法律性上有所不同。
学前儿童看护点：合规合法，
无证幼儿园：是**的，不容许存在的。

2、对于相关要求不同。

学前儿童看护点：需要符合**规定的相关要求。
无证幼儿园：**法律明确禁止。
1、根据《中华*****民办教育促进法》第八条：“县级以上地方各级****教育行政部门主管本行政区域内的民办教育工作。县级以上地方各级****劳动和**保障行政部门及其他有关部门在各自的职责范围内，分别负责有关的民办教育工作。

”
2、及第六十四条：“**组织和个人擅自举办民办学校的，由县级以上****的有关行政部门责令限期改正，符合本法及有关法律规定的民办学校条件的，可以补办审批手续;逾期仍达不到办学条件的，责令停止办学，造成经济损失的，依法承担赔偿责任。”
之规定，县级教育行政主管部门是本辖区内民办教育，包括民办学前教育的主管部门，有权依法对本辖区内擅自举办民办幼儿园的行为予以监管，包括责令限期改正、责令停止办学等。
3、民政局等其他部门有权在各自职权范围内对擅自举办民办幼儿园过程中出现的相关**行为予以处罚。

扩展资料：
无证幼儿园：
按照国务院发布的幼儿园管理条例,**实行幼儿园登记注册制度,未经登记注册,任何单位和个人不得办理幼儿园。未经登记注册,擅自招收幼儿的,由教育行政部门视情节轻重,给予限期整顿、停止招生、停止办园的行政处罚。
幼儿园管理条例就规定执法部门可以要求无证幼儿园限期整顿,限期整顿就是让这些无证幼儿园有机会摆脱不合法的身份,可是这种处罚方式耗时耗力,但是一关了之则会产生更多问题。

首先,一关了之容易滋生执法**。再者,一关了之间接上会减少合法幼儿园的生源竞争,这些合法的私立幼儿园负责人必然希望执法机关这样做,减少竞争对手让自身变得炙手可热,抬高收费标准则不在话下。
对私立幼儿园一关了之还容易引发负面舆论,幼儿作为无可争议的弱势群体,一关了之就会让这些幼儿失学或者让家长支付更多的费用以寻找合法的幼儿园,会被**舆论解读为执法部门剥夺幼儿的受教育权,极易激起幼儿家长与执法部门之间的矛盾。

烟草法里面的幼儿园和幼儿看护点有区别吗

烟草法里面的幼儿园和幼儿看护点有区别。1、看护点幼儿园是私人开设的，不符合办园条件，但为了缓解当地外来务工人员孩子的上学问题，**允许开设，是属于教育局管辖。

2、烟草幼儿园是指幼儿园，小学，初中周围禁止有烟草贩卖，禁止销售电子烟，禁止利用自动售货机销售烟草制品，主要是防止向未成年人销售烟草制品，是属于烟草公司对烟草的看护。

早教中心与看护点有什么区别

从字面上理解为：早教中心，是你自己学习，然后带好宝宝看护点，是你把宝宝交给院长他们去带建议还是自己带的比较好，孩子的成长还是离不开母亲对于这个方面你可以百度一下创业者胡阳，在这个博客里面有部分早教的文章你可以学习一下！

普惠性幼儿园和幼儿看护点 一样吗

不一样 教育局对看护点和幼儿园都有相关的规定：不管面积，硬件设施，教师人员配置等。

江阴小湖英才幼儿看护点怎么样

一般吧。环境和伙食还可以，教育不太可以。

江阴市英才看护点有限公司成立于2019年01月15日，注册地位于江阴市璜土镇镇澄路3485号，法定代表人为王芳。

经营范围包括以学前教育为主的幼儿看护服务。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）看护点和幼儿园不一样，看护点都是私人开设的，不符合办园条件，但是为了缓解当地外来务工人员孩子的上学问题，**允许开设，是属于教育局管辖，但要求不高。幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。

托育中心和幼儿园的区别

托育中心和幼儿园的区别如下：
1、针对年龄段不同。首先，托育中心是针对1-3岁宝宝的，托育中心主要包括照护、习惯养成以及潜能激发和早期启蒙教育，为婴幼儿提供个性化成长方案。

幼儿园针对的是3岁以上的儿童。

 
2、养教模式不同。托育机构为宝宝提供全日制托育服务，恰好解决了职场爸妈育儿难、孩子无人带的问题，满足了托管和教育刚需。幼儿园就简单多了，主要以教育为主。 

3、课程设计有区别。

托育中心的课程设立要求是全面性的，托育服务也更加全面周到，主要包括看护、育养以及潜能激发，为婴幼儿提供个性化成长方案，同时为爸妈提供专业的育儿知识和线上指导。 
4、家庭需求匹配度不同。托育中心主要是满足双职工家庭育儿与工作之间矛盾的加剧，而幼儿园主要是满足孩子的学前教育。

在日常行为习惯的培养方面，托育中心也是针对幼儿健康发展需要，在婴幼儿期，进行合理的科学设计。进食方面，老师会训练幼儿正确使用餐具，并形成良好的用餐习惯。如厕方面，中心配备完善的符合幼儿尺寸的如厕设备，老师会训练幼儿自己动手脱裤、提裤、洗手等自理能力;引导幼儿主动表达，并定时提醒，帮助幼儿养成良好的如厕习惯。